山西医科大学汾阳学院是几本？ 山西医科大学汾阳学院专升本分数线

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本文目录一览：

• 1、山西医科大学汾阳学院投档线
• 2、山西医科大学汾阳学院是几本？
• 3、山西医科大学汾阳学院专升本分数线

山西医科大学汾阳学院投档线

2023年山西医科大学汾阳学院在陕西省录取分数线510分。

2023年山西医科大学汾阳学院在陕西省录取分数线510分，位次29440。山西医科大学汾阳学院简称山医汾院，是一所由山西省教育厅主管、具有独立法人资格的山西医科大学的二级学院，是《中国高等医学教育》理事单位。

学校是一所多学科、多专业、多层次、特色鲜明的高等医学院校，有硕士、本科两个办学层次，设置有临床医学、护理学等12个本科专业；有护理学、生物化学与分子生物学、生理学等13个学科可招收硕士研究生。

学校现有专任教师470余人，外聘教师160余人，附属医院具有卫生专业技术职称临床教师900余人。专任教师中具有高级专业技术职务者204人，具有博士、硕士学位者339人。山西省教学名师6人，山西省中青年骨干教师6人，硕士生导师41人。

山西医科大学汾阳学院的王牌专业有临床医学、护理学、药学、医学检验技术、康复治疗学

1、临床医学：该专业培养具有良好科学素养，系统掌握临床医学基本理论、基本知识和基本技能，能在医疗卫生单位从事医疗、教学和科研工作的高级专门人才。

2、护理学：护理学是一门应用科学，它研究如何更有效地提供最优质的护理服务。汾阳学院的护理学专业注重理论与实践相结合，培养学生具有良好的职业道德和职业素养。

3、药学：药学是研究药物的性质、制剂、贮藏、分析、使用等科学。汾阳学院的药学专业培养具有良好科学素养，系统掌握药学基本理论、基本知识和基本技能。

4、医学检验技术：医学检验技术是运用现代科技手段和方法，对人体或动物体液、组织等进行实验室检查，为预防、诊断和治疗疾病提供科学依据的专业。

5、康复治疗学：康复治疗学是一门应用学科，主要研究残疾人、老年人等功能障碍者的康复治疗方法和技术。汾阳学院的康复治疗学专业培养具有良好科学素养。

山西医科大学汾阳学院是几本？

汾阳医学院指的山西医科大学汾阳学院。2022年山西医科大学汾阳学院山西录取分数线：理科最低分为444，最低位次为72403；文科最低分为462，最低位次为21739。

山西医科大学汾阳学院，是一所由山西省教育厅主管、具有独立法人资格的山西医科大学的二级学院。学院前身系山西省汾阳高级护理学校，1990年改名为山西医学院汾阳专科部，1996年更名为山西医科大学汾阳学院。

山西医科大学汾阳学院多少分能考上？

1、2021年山西医科大学汾阳学院在云南文科的最低录取分数线为522分，对应的录取位次为29387。 专科高校在线

2、2021年山西医科大学汾阳学院在云南理科的最低录取分数线为492分，对应的录取位次为54603。

3、2021年山西医科大学汾阳学院在山西文科的最低录取分数线为464分，对应的录取位次为25116。

4、2021年山西医科大学汾阳学院在山西理科的最低录取分数线为434分，对应的录取位次为78018。

以上内容参考 百度百科-山西医科大学汾阳学院

山西医科大学汾阳学院专升本分数线

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山西医科大学汾阳学院专升本分数线：194分。

山西医科大学汾阳学院（Fenyang College of Shanxi Medical University），是山西医科大学二级学院，前身系山西省汾阳高级护理学校，1985年恢复重建，1996年改为现名。

山西医科大学汾阳学院坐落于素有“秦晋旱码头”之称的千年古城汾阳市。占地面积500余亩，建筑面积14.68万平方米。

山西医科大学汾阳学院设置有基础医学部、临床医学系、眼视光学系、护理学系、医学检验系、卫生信息管理系、思政部、继续教育部8个系部。

始终坚持“立足山西、面向市场、质量优先、办出特色”的办学思路，形成以护理教育为龙头的办学特色。本科护理学专业为国家级特色专业建设点；本科医学检验技术专业为山西省优势专业;本科护理学、医学检验技术、眼视光学专业为山西省高等学校特色专业。

山西医科大学汾阳学院的师资力量和教学建设：

1、师资力量：

截至2020年7月，学院有专任教师520人，外聘教师140人，直属附属医院具有卫生专业技术职称临床教师1383人。

专任教师中具有高级专业技术职务者188人，具有博士、硕士研究生学位者271人，山西省教学名师6人、山西省中青年骨干教师6人，硕士生导师38人，聘请有北京大学李继兴、英国牛津大学马克·哈利逊等为代表的在国内外有一定地位与影响的兼职教授、学术顾问17人。

2、教学建设：

截至2020年7月，学院有1所拥有1100张床位的三级甲等直属附属医院（山西省汾阳医院）和103所实践教学基地。

截至2020年7月，学院累计建设国家级一流专业建设点1个、国家级特色专业建设点1个、省级优势专业2个、省级特色专业3个、省级人才培养模式创新实验区1个、省级实验教学示范中心3个;累计建设省级精品课程3门，校级精品课程10门，校级优秀课程5门。

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