广东省职业技术学院排名前十（广东高等专科学校排名）

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本文目录一览：

• 1、广东省职业技术学院排名前十
• 2、广东高等专科学校排名
• 3、广东省公办专科排名

广东省职业技术学院排名前十

广东省职业技术学院排名前十有深圳职业技术学院、广东轻工职业技术学院、广州番禺职业技术学院、顺德职业技术学院等。 专科高校在线

1、深圳职业技术学院是广东省主管、深圳市人民政府举办的一所专科层次全日制普通高等学校。学校创建于1993年，原名深圳高等职业技术学院，1997年更为现名，2001年学校先后与国内129所高校签订联合培养硕士研究生、博士研究生协议，2003年通过教育部高职高专人才培养工作水平评估，2009年成为首批国家示范性高等职业院校。

2、广东轻工职业技术学院是省属唯一国家示范性高等职业院校，“中国特色高水平职业学校和高水平专业群（“双高计划”）建设单位，教育部“1+X”证书试点单位、职业院校本科层次人才培养试点单位，获准设立广东省博士工作站，入选全国跨境电商专业人才培养示范校。

3、广州番禺职业技术学院，坐落于广东省广州市，是一所全日制公办专科层次普通高等学校，是首批国家示范性高等职业院校、全国毕业生就业典型经验高校50强、广东省一流高职院校建设计划立项建设单位，入选中国特色高水平高职学校建设单位“30强”。

4、顺德职业技术学院是经国家教育部批准成立、广东省人民政府领导管理、省市共建、顺德区政府投资兴建的高等职业技术院校，是中国特色高水平高职学校和专业建设计划B档建设单位，位于广东省佛山市。

广东高等专科学校排名

广东高等专科学校排名如下：

1、深圳职业技术学院：

为基础整合资源设立深圳职业技术大学，同时撤销深圳职业技术学院的建制。深圳职业技术大学为公办本科层次职业学校，首批设置电子信息工程技术、现代通信工程、人工智能工程技术、智能制造工程技术、新能源汽车工程技术、数字动画等6个职业本科专业。

2、广州民航职业技术学院：

直属中国民用航空局，是民航内最早一所独立设置实施高等职业教育的全日制公办普通高校。作为民航高层次技术技能人才培养的国家队、主力军、主基地。

学校经过40多年的建设与发展，已成为我国民航专业门类最全、培养规模最大、能力最强、水平最高，享誉国内、在东南亚民航有着较高影响力的职业院校。

3、广东交通职业技术学院：

（以下简称学院）的前身是1959年成立的广东交通学校和1960年成立的广东省航运学校。1999年经教育部批准，将两校合并组建广东交通职业技术学院。

2008年7月由广东省交通运输厅整建制划转广东省教育厅管理。2022年10月，广东省华侨职业技术学校、广东省科技职业技术学校通过省属职业院校集团办学并入学院。

4、广州铁路职业技术学院：

（简称学校）前身为成立于1974年5月22日的原铁道部广州铁路机械学校。2000年6月，经广东省人民政府批准，由广州铁路机械学校、广州铁路运输职工大学与广州铁路成人中等专业学校合并升格为全日制公办高等职业院校。

5、广东轻工职业技术学院：

创建于1933年，是省属唯一国家示范性高等职业院校，中国特色高水平职业学校和高水平专业群（“双高计划”）建设单位，现有全日制在校生2万余人。

学校前身是“广东省立第一职业学校”，至今已有88年职业教育历史，1959-1963年和1978-1983年两段时期，曾开办本科职业教育。

广东省公办专科排名

广东省公办专科排名前三的是：广东轻工职业技术学院、广东科学技术职业学院、广东工贸职业技术学院。

1、广东轻工职业技术学院

广东轻工职业技术学院有新港校区、琶洲校区、南海校区和清远校区（筹建中）四个校区，校园总面积2500多亩；图书馆拥有藏书187.62万册，电子图书208.32万册；下设13个二级学院，开设69个招生专业；有专任教师1245人，全日制高职在校生27773人、全日制中职在校生3496人。

2、广东科学技术职业学院

广东科学技术职业学院有珠海和广州两个校区，校园面积2012亩，建筑面积67.59万平方米。教学科研仪器设备值30949余万元；设有17个二级学院，开设招生专业57个；全日制在校生30000多名，教职员工1300余人。

3、广东工贸职业技术学院

广东工贸职业技术学院是广东省人民政府直属的全日制普通高等职业院校。有天河、白云、荔湾三个校区，天河、白云校区占地1100亩，校舍建筑面积37万多平方米；设有教学机构12个，开设专业44个；全日制在校生22000多人。

教育的本质：

教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。

教育本质本质特性即反映事物规律的稳定的、普遍的特性。教育本质，即贯穿于一切教育之中，从古至今乃至未来，只要教育活动存在就永远起作用的特性。

教育是人类社会特有的传递经验的形式。人类有语言和文字。借助语言文字的信息载体功能，不仅可使人类的经验存在于个体系统之中，也可以存在于个体意识之外，脱离每个个体而独立存在。

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